Je remercie la confiance que m’ont accordé les deux enseignantes de l’école, ainsi que leur soutien et leur enthousiasme constants qui m’ont permis de lancer ce premier projet d’ateliers de philosophie.

Les thèmes des séances se sont articulés avec le projet de l’école autour de l’hygiène alimentaire. Au fil des ateliers, les enfants ont réfléchi aux enjeux philosophiques liés à l’alimentation et à ses enjeux pour le corps, l’esprit, soi et les autres en explorant les questions suivantes :
– « Manger, est-ce un plaisir avant tout ? »
– « Tous.toutes pareils.pareilles, tous.toutes différent.e.s ? » ;
– « Pourquoi a-t-on peur de ce qui est différent ? », à partir de l’album de Tomi Ungerer Jean de la Lune ;
– « Qui est l’autre ? »
– « Le regard d’autrui empêche-t-il d’être soi-même ? » avec l’appui du tableau de Velasquez, Les Ménines et l’album de Séjung Kim, Le Débardeur rouge ;
– « L’humain est-il un animal comme les autres ? Y a-t-il une hiérarchie entre les humains et les animaux ? »

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Ce premier cycle d’ateliers de philosophie à l’école de Puycelsi s’est terminé sur une belle question, choisie par les élèves : « Ca veut dire quoi, vivre ? »

Quelques témoignages d’enfants de la classe, du CE1 au CM2, à la question « Que retenez-vous de ces ateliers de philosophie ? » :

« J’ai pu réfléchir à des questions que je ne m’étais jamais posées avant. »
« C’était comme un combat de paroles et en même temps, j’ai vu qu’on était pareils ».
« J’ai aimé pouvoir donner mon avis. »
« J’ai appris à ne pas me fier aux apparences. »
« J’ai réussi à expliquer mes idées. »
« J’ai appris à m’exprimer un peu mieux à l’oral. »
« On n’a qu’une vie alors il faut en profiter, faire de bonnes actions et réfléchir… grâce à la philosophie ? »

Un élève a même fait le lien avec l’atelier « Ca veut dire quoi, vivre ? » en citant la célèbre phrase de Descartes : « Je pense donc je suis. » une réponse à la question « Comment je peux savoir que j’existe ? » Une belle façon de clôturer les ateliers !